生活中有很多见证，可是都随风而过了。在我信仰的路上，我深深觉得：上帝和人的关系是互动的，又是亲密无间的，他最能洞察体贴我们的心，只要我们有信心，他会赐我们无尽的力量，去完成一些不可思议的事情。在我的生活中发生的一些事情，或许在有些人看来微不足道，却足以让我铭记一生。我想借此机会以文字的形式记载下来。并把它捧出来，愿你们和我一起分享。
　　见证一：我曾经在一所名不见经传的私立学校任教四年。在这四年的时间里，与其说我在授业解惑，还不如说我本人受益良多。因为在这期间，是我信心火热的时段。因此,耶稣给了我极大的信心和很好的帮助。
　　这个见证是从我的一场急性肠炎开始的。有一天晚上我突然腹痛难忍，甚至痛晕过去，被送至医院抢救。测心电图、打点滴、输氧气。尽管这样，我还是感觉呼吸有点困难，不过情况总算没有恶化，化验报告出来后，医生确诊为急性肠炎。第二天得继续挂盐水，住院观察。在此我不得不提一下我的体质，我可能是属于亚健康的那类人，平时的一些小感冒，偶尔的咳嗽都要花大力气用药，磨时间的。像这次这样的情况，我实在不能确定，我又得浪费多少时间，花多少医药费呢。在我的坚持下，医师终于勉强答应我可以回家去休息，并且一再叮嘱第二天一定要到医院来继续治疗。第二天，腹部还是疼痛，但至少不像前一晚那样难以忍受了。因为我当时是班主任，周一的工作有很多，如果不完成，会令我在接下来的一周时间内增加更多的事情。再则，在此又不得不提的是：我当时所工作的这所学校负责人以赚钱为根本目的，学校师资力量不够，所招收进来的学员素质不高，有很大一部份学生的父母甚至已对其子女恨其不争，而放任自流了。如果班主任一天不在，那还得了，不知道教室会被颠覆成什么模样了。因此，我选择先去学校，如果真的不行，只能到时再请假了。
　　那天我连喝口水都觉得疼痛，因此除了慢慢吞咽温水之外，连稀饭也不敢吃。上完两节课后，我的腹部依然隐隐作痛，浑身也乏力异常。正趁着下课时间靠在办公桌上休息时，有学生报告说，有位学生家长来了。我起身迎接，和这位家长交流了一下孩子的学习情况后，这位家长突然塞给我一个红包。这时候，我的腹部不知为何，疼痛的症状明显加重，我在心里默默地说了句：“主啊，让我省去医院的钱，你来，用这钱给我治病吧！”就这样一句算不上正式的祷告令我下了决心。然后，我对这位家长说：“请你拿回去吧！对这里每一个孩子我都一视同仁。对你的孩子我会照顾的。请你放心！”说完我想去批改作业，没有意识到自己的腹痛症状已经消失了。等我批改完作业之后，接到母亲的一个电话，询问我什么时候去医院。这时候我才发现我已经康复了。不可思议，我只闪了一下念头而已。我的主，很圣洁！很奇妙！
　　见证二：刚从学校毕业时，我所学的专业和教育专业不对口，甚至我不曾把《心理学》完整地读完。可机缘巧合，自己都还像个孩子时，却去教书育人整整四年，连我自己也觉得奇怪。在我任教期间，接触了许多的人，教了不少的学生，而令我记忆深刻，一再欣慰的是一个学生成为我信仰的见证，在此我要把这件事说给大家听。
　　那一次的事发生在开学不久，刚开始上课，校长带着一个男孩走进我所在的教室，因为这种突然有新生转过来的情况时有发生，我有预感：这类新生往往是那类老师心中的“无药可救型”。在心底里微叹着气，我想先了解一下这个孩子的情况。我问他：“你上学期的学习成绩单带来了吗？”“没有！”“那么假期的作业呢？”“没有！”两个“没有”之后，校长明白我的意图了，就直接地问这个孩子：“上学期语数考了多少分啊？”这个男孩突然把眼瞪出来，说道：“语文数学我都不及格！”说完以后，把嘴抿起来。这时候听到教室里学生开始窃窃私语，有取笑的，有惊叹的，也有看老师怎么办幸灾乐祸的……我用眼神示意他们安静一下。我把头转过来时，发现这个男孩子一副不屑的神情，老实说，我从心底里厌恶这个孩子，同时又感到棘手，因为这不仅仅是个差生，看样子还是个问题学生，这样一来，班里其他的学生也会因此受其影响。我默默感叹：“上帝，为什么让我到这种学校来工作了呢？”虽然如此，我还是不得不接受了这份工作。这节课是上不下去了，同时我也得放慢上课的进度，等一等这个男孩子。我安排班长带领其他学生先做上一堂课的作业，然后我领着这个男孩子先去做了一次测试，测试过程令我惊喜地发现：这个学生对数字很敏感。于是我就对他说：“你好聪明！怎么会不及格呢？　　”听到我夸他聪明，他突然脸红了，低头轻轻地说：“我语文只考30几分！数学也不及格。还和老师打架！”听到还和老师打架这句时，我张大了嘴，相信当时的自己是满脸的惊愕。可能感觉到我的愕然，他突然抬起头，瞬间恢复到那种桀骜不驯的神情，他瞪着我！我赶紧闭上嘴，收起自己那少见多怪的表情，故作平静地问：“为什么会和老师打架？”“他打我！我也揍他！”
　　“噢！主啊！请你使我对他有耐心，因为我希望你对我也有耐心！”在心底里默祷后，我准备以柔克刚。我替他翻好皱皱的衣领，对他说：“你不会老是考30几分的，我觉得你很聪明！我对你有信心！你能对自己有信心吗？中午，你到教室去，我给你补课。好吗？” [“在信的人凡事都有可能”（可9：17~27；11：12~14、20~24）]他犹豫了几秒钟，点了一下头。中午我们几乎同时来到教室，我高兴地对他说：“你很守信喔！”补课的过程很顺利，因为我再次发现这个孩子不仅计算能力很强，悟性也很高，还能举一反三。这使我的信心倍增，不断地在心里感谢主。同时在授课的同时我也一再地追问这个孩子：“你有信心吗？”而他的头一次比一次点得有力，一次比一次有信心了。
　　实实在在地说，在给他授课的过程中我也经历其他老师一样的恼怒和烦躁，可在当时，我记得时刻在心里默祷，求主给我一颗忍耐的心……一个学期下来，这个孩子从刚进本校的30几分，一跃得到了数学100，语文98的优异成绩。不仅如此，通过他自己的努力，在民意选举中，他被同学们评选为副班长兼数学课代表。因为我在教室为他补课时，常常有其他学生在教室里做作业或者围观，他们好奇我毫不吝惜把称赞的话送给他，在他们的心中自然而然地觉得他很了不起。一次又一次，这个孩子眼中嚣张的气焰慢慢淡去，取而代之的是浮现在他脸上越来越多的笑容。而且他对我说的话也越来越多，他把在以前学校的事情说给我听，说他的家，说他的开心，说他的难过……我们成了朋友，有时我身体不舒服时，他的眼中那担忧的眼神让我觉得温暖。他更成了我得力的助手，他会自觉帮助学习成绩差的同学，教他们做题，学着我说话的口气，稚气的脸庞透着沉稳的气概。有时我有事跑开，班里有其他学生调皮，他就管束他们，而我就充分给予肯定，并且帮他在学生中树立威信。久而久之，其他同学竟也愿意接受并且习惯他这种侠义心肠的领导方式了。
　　我要说我没做什么！真的，因为我所传授给他的知识，我相信其他更专业的老师一样会传授，或许比我传授的方法更好。至于这个孩子有这么大的进步，我相信我只多做了一件事，就是心一烦乱，就默默祈祷，余下的工作，主统统替我做了。
　　后来，因为这个孩子的父母调动工作，他要转到其他学校去了。临走前，我把一份老师评语交在他手中，让他转交给将要教导他的下一任老师，我再次问他：“到新学校，我相信你会一样优秀，有信心吗？”这一次，他不再点头，只是深深地看着我说了一个字：“有！”音量不高，却很深沉，很肯定！这件事让我好似看见上帝用他那大能的手在塑造一件工艺品，一开始是一摊烂泥，渐渐地成型、渐渐地散发出动人的光彩！
　　我要感谢这个孩子，因为他让我感动，他是我人生长河中一颗闪亮的星星！我会深深记住这个可爱的孩子，他的名字叫徐凯！我更要感谢我的主，我的主耶稣基督！没有你的带领，我怎能做这件事，我怎么用言语称颂你的大能和奇妙呢？我称颂你，你更安慰我！使我凡事祷告，因此凡事得力！赞美主！阿门！！